教育变革2.0：元宇宙与教育的深度融合
文｜小资
栏目｜米塔之家.行业研究
图片来源 ｜网络
随着教育云端化和教育信息化发展进程加快，互动性、沉浸感与获得感均达到极致的元宇宙无疑成了教育创新的风口。
工业和信息化部、教育部等5部门印发《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划(2022-2026年)》(以下简称《行动计划》)中指出，要充分利用虚拟现实等新技术，推进信息化教学平台的建设，推动教学方式的变革2.0；
根据企查查搜索元宇宙招标信息显示，高校建立虚拟现实教学实验室招标居首位。于此，『元宇宙+教育』应用已经从“概念”走向“落地”。
那为什么说『元宇宙+教育』的深度融合，是教育变革2.0。
传统的讲授领域主要以课本知识和提分为主，对于真正的体验学习场景无法支持，比如探究、实验实训、探索、游学。对于那些更喜欢基于发现的学习体验的学生来说，『元宇宙+教育』有更多好处。
『元宇宙+教育』通过把物理实验室场景、实验仪器、待测物理量，教师指导、学生操作和在线培训考核等融为一体，构建一个可操作性强、交互功能全、模拟效果好的大学物理实验自主教学、考核、交流的平台。
高度仿真的数字化虚仿教学设备能对物理设备进行自然规律拟真，让学生通过操作虚仿教学设备进行实验实训，掌握所需知识和技能，为后期实际操作物理设备做准备。
学生可以在里面完成现实世界无法完成的教学任务和动景，例如人体手术、宇宙飞船维修、解剖鲸鱼等。
人工智能机器人的出现，在教育领域中也逐渐有智能机器人教师出现来辅助教学活动。虽然，作为虚拟教师不能替代真实教师，但虚拟教师能为学生提供全时教育服务随时解答学生问题并提供个性化教育。虚拟教师可以以协助者的角色，以学生为中心，因材施教，在共同成长中获得更多的帮助。
为了让线上教学更有生机，华东政法大学附属松江实验学校的物理老师利用信息技术设计了线上课堂虚拟助教--“洛洛老师”。课前，“洛洛老师”会提醒同学们上课要准备的东西，反馈前一天作业中存在的问题，偶尔还会为大家展示一段舞蹈，放松心情；课上，她会提示同学们积极互动、举手发言；课后，她提醒大家及时订正作业，对于一些有知识点需要解答的同学，还会单独“辅导”。
教师和学生可以通过虚拟化身作为代理进行灵活多变的教学活动。师生之间、生生之间在元宇宙中通过化生进行各类社交活动，彰显了个性，拓展了社交的领域。真身、化身、机器人，构建虚实融合的社交活动。
去年，米塔之家联合由上海视觉艺术学院新媒体艺术学院策划元宇宙毕业盛典（在元宇宙举行毕业典礼，青春记忆制成数字藏品：上海这所高校毕业有点炫；毕业典礼还可以这么“玩”，元宇宙毕业典礼打破空间限制），带去一场不一样的沉浸式毕业典礼。将校园实景放置在了虚拟空间中，根据各人的体貌特点、设计出独一无二的元宇宙人物形象，这些形象由同学们认领后，可进入虚拟的现实的海岛中自由活动，拍照打卡。
中国传媒大学也为了不让学生在疫情期间错过毕业典礼，在沙盘游戏《我的世界》里重建了校园，毕业生化为游戏人物在线上完成毕业仪式。
除此之外，在全球顶级AI学术会议之一的ACAI，把2020年的研讨会放在了任天堂的《动物森友会》上举行。
游戏化教学让学生在元宇宙中的学习变得更加有趣，相对于传统教育的枯燥无味，在元宇宙中创设的虚拟教学场景设置通关游戏，让学生有强烈的参与感和成就感，让学生学习活动变得更加有趣。
德克萨斯州的这所学校“达拉斯混合学校(Dallas Hybrid Prep)”借助STEMuli 元宇宙平台开展在线教学，是美国首批实施 Metaverse 平台的学校之一。
STEMuli 是一个基于 3D 引擎的游戏平台，可以为K-12 的科学、数学和语言等课程设置 3D 学习环境。学生可以通过虚拟学习和指导来发展他们的潜力。学生使用他们的笔记本计算机或平板计算机访问STEMuli 元宇宙平台。他们在这个虚拟世界中，可以看到所有同学的化身。元宇宙以达拉斯为基础，学生会看到美国航空中心和达拉斯天际线的不同部分。在等待上课的同时，学生们可以驾驶汽车环游世界或玩游戏。然后，教师在他们一侧的平台上开始上课，平台立即将学生带入虚拟教室进行教学。
学生使用 3D 游戏环境来学习和赚取游戏代币，可以与同学互动、协作，共同完成学习任务和游戏式作业。此外，还有虚拟学习伙伴，可以引导学生从任何起点到任何学习目标的个性化路径。教师可以依据学生的兴趣、学习基础和风格开展个性化教学可以通过新工具参与元宇宙，发布学习数据和作业，评价和奖励学生。元宇宙系统的分析引擎提供有关学生在课程学习的实时数据，并给予及时的反馈。
沉浸式学习环境，突破了物理世界的局限，使师生可以模拟真实情境进行教学，也可以为了教学需要创作出各类不同的教学情境，为提升学习深度创造有利条件。
马克·扎克伯格曾表示：元宇宙的到来将重塑未来的教育方式，而 VR、AR 等技术将会是打造『元宇宙＋教育』的强大工具。我们可以想象一下，在「元宇宙＋教育」的全新教学环境中，教室不再只是一个房间，学生戴上 VR 眼镜和耳机，就能即刻「穿越到」虚拟教学空间中，身临其境地接触现实世界不常观察到的立体教学模型，比如行星运动轨迹、建筑内部结构、人体器官等。
科技的进步，带动着教育形式的变化。从黑板、粉笔到投影仪再到 PPT，从传统的在线课程到 VR、AR 实验室，科技不断提高教育效率。
元宇宙以虚拟现实交互等技术，使学生穿越到虚拟教学空间中，身临其境接触虚拟现实世界。这使得教育能够走出学校，走向社会，走向天地自然，学生在此过程中可以提高学习的体验感，获得情感的体验、审美的体验、想象的体验和创造的体验，实现自我精神建构，形成探索的智慧，让学习变得更加自觉和更为高效。
当前，以 VR、AR 等技术为主构造的虚拟教学空间也已经在实际教学中实践与运用。
近日，VR 体育训练公司 Sense Arena 宣布与南佛罗里达大学男子、女子网球项目，建立首个全美大学体育协会（NCAA）网球合作关系。今后，这两个项目的大学生运动员，可以使用 Sense Arena 开发的全球首个 VR 网球训练平台进行训练。
据了解，该 VR 网球训练平台凭借 Meta Quest2 运行，为球员提供先进的可视化工具，旨在帮助他们提高比赛成绩。平台内存 35 种训练模式，包括人群噪音、干扰、阴影和风等各种球场情境。
我们可以看到，教育作为社会的重要组成部分，已经在元宇宙中得到极大的颠覆与发展：元宇宙教育的理念、教育方式方法、教育管理与评价等都在发生极大的变化，这些变化对未来教育的发展都将起到关键性作用。
我们也期待『元宇宙+教育』能够实现教育2.0的变革。
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